دراسة تقييمية لبرنامج اللغة الإنجليزية العلاجي: تحليل ميداني في سياق التعليم الليبي

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تقديم تقييم ميداني معمّق لبرنامج التعليم الاستدراكي للغة الإنجليزية المطبق خلال عام 2025 في عدد من المدارس الليبية، حيث كان التقييم تحت إشراف مباشر من أساتذة مختصين بقسم اللغة الإنجليزية بجامعة العالمية للعلوم التطبيقية والإنسانية من خلال تحليل واقعي لآليات التنفيذ والتحديات المرتبطة به. اعتمدت الدراسة على منهجية البحث المختلط، حيث تم جمع البيانات باستخدام أدوات كمية ونوعية، شملت الاستبانات والملاحظات الصفية وتقارير الإشراف المباشر. كشفت النتائج عن وجود فجوة واضحة بين ما يهدف إليه البرنامج، وبين ما يتم تنفيذه داخل الفصل الدراسي، حيث أظهر المعلمون مستوى عاليًا من الالتزام والمرونة، في حين واجه البرنامج تحديات تتعلق بالبيئة الصفية، ونقص الموارد، وعدم دقة إجراءات تحديد المستوى، وضعف التواصل مع أولياء الأمور. ناقشت الدراسة أن تقييم برنامج التعليم الاستدراكي دون الأخذ بعين الاعتبار الظروف المحيطة به, سيقود لخاتمة غير مكتملة, كما تؤكد الدراسة أن فعالية البرامج الاستدراكية لا ترتبط فقط بجودة التصميم، بل تعتمد بشكل أساسي على ظروف التنفيذ، وقدمت مجموعة من التوصيات المبنية على تحليل ميداني دقيق